调查发现，许多高职院校的公共基础课程在内容上仍以学科体系为主偏重、以“知识本位”目的注重学科体系的完整性与逻辑性，课程内容与专业课程之间缺乏有机有机联系。公共基础课教师在对于高职课程改革方向与探索的思考还很少，在课程中渗透职业核心能力意识还不够强、力度不够。如何在高职教育中实现课程改革、实现专业培训与通识教育的融合、达成教学内容的整合与重组...这些都是摆在公共基础课教师面前等待落实的问题。因此，公共基础课应当和专业课程之间实现有效融合，切实提高学生综合素养。
3.初中数学合作学习方法的有效应用对策
